No.
|
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Uraian Materi
|
Indikator Soal
|
Bentuk Soal
|
No Soal
|
Skor
|
Bobot
|
1.
|
4. Memahami
usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
|
4.1 Mengguna-kan peta, atlas, dan globe
untuk mendapatkan informasi keruangan.
|
- Syarat-syarat
peta.
|
- Dapat mengidentifikasi salah satu syarat
peta.
|
PG
|
1
|
1
|
2
|
- Skala
garis
|
- Dapat mengkonversi skala garis menjadi skala
angka.
|
PG
|
2
|
1
|
2
|
|||
- Jenis-jenis
peta.
|
- Dapat
mengklasifikasikan jenis peta berdasarkan isinya.
|
PG
|
3
|
1
|
2
|
|||
- Jenis atlas
|
- Dapat
mengidentifikasi salah satu jenis atlas
|
PG
|
4
|
1
|
2
|
|||
- garis astronomis
|
- Disajikan
gambar globe, siswa dapat meyebutkan salah satu garis astronomis
|
PG
|
5
|
1
|
2
|
|||
2.
|
4.
|
4.2 Membuat
sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi
|
- unsur-unsur
sketsa
|
- dapat menentukan salah satu hal yang
seharusnya tidak ada pada sebuah sketsa
|
PG
|
6
|
1
|
2
|
4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan
penduduk
|
Deskripsi kondisi geografis suatu wilayah
|
Disajikan data
siswa dapat menyebutkan letak geografis Indonesia
|
PG
|
7
|
1
|
2
|
||
4. Memahami usaha manusia untuk
mengenali perkembangan lingkungannya
|
4.3
Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk
|
Deskripsi
keterkaitan kondisi geografis dan penduduk suatu wilayah
|
Siswa dapat
menyebutkan keterkaitan kondisi geografis dan keadaan penduduk
|
PG
|
8
|
1
|
2
|
|
3.
|
4.4 Mendiskripsikan gejala atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya
terhadap kehidupan
|
- lapisan atmosfer
|
- Dapat menentukan karakteristik lapisan mesosfer
|
PG
|
9
|
1
|
2
|
|
- iklim matahari
|
- Dapat menyebutkan ciri-ciri
iklim tropis
|
PG
|
10
|
1
|
2
|
|||
- anomali musim
|
- Dapat menyebutkan faktor penyebab adanya anomali musim di Indonesia
|
PG
|
11
|
1
|
2
|
|||
- iklim lokal
|
- Disajikan gambar, siswa dapat menentukan salah satu jenis angin
lokal
|
PG
|
12
|
1
|
2
|
|||
4. Memahami usaha manusia untuk
mengenali perkembangan lingkungannya
|
4.4
Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta
dampaknya terhadap kehidupan.
|
Siklus hidrologi
|
Siswa dapat
menjelaskan istilah dalam siklus hidrologi
|
PG
|
13
|
1
|
2
|
|
4. Memahami usaha manusia untuk
mengenali perkembangan lingkungannya
|
4.4
Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta
dampaknya terhadap kehidupan.
|
Perairan darat
|
Siswa dapat
memilih jenis-jenis perairan darat
|
PG
|
14
|
1
|
2
|
|
4. Memahami usaha manusia untuk
mengenali perkembangan lingkungannya
|
4.4
Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta
dampaknya terhadap kehidupan
|
Sunga
|
Berdasarkan pernyataan ciri-cirinya,
siswa dapat menyebutkan bagian sungai
|
PG
|
15
|
1
|
2
|
|
4. Memahami usaha manusia untuk
mengenali perkembangan lingkungannya
|
4.4
Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta
dampaknya terhadap kehidupan
|
Manfaat perairan laut
|
Siswa dapat
menyebutkan manfaat perairan laut
|
PG
|
16
|
1
|
2
|
|
6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat.
|
6.1Mendeskripsikan
pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman
berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.
|
Macam-macam
mata pencaharian penduduk.
|
Siswa
dapat menyebutkan factor pendukung kegiatan pertanian di
Indonesia
|
PG
|
17
|
1
|
2
|
|
6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
|
6.1Mendeskripsikan
pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman
berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.
|
Bentuk muka
bumi dan penggunaan lahan
|
Siswa dapat
menyebutkan pemanfaatan lahan yang paling cocok di daerah pegunungan
|
PG
|
18
|
1
|
2
|
|
6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
|
6.1Mendeskripsikan
pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman
berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi
|
Penggunaan
lahan di daerah perkotaan dan di perdesaan
|
Siswa dapat
menyebutkan ciri dari penggunaan lahan di perkotaan
|
PG
|
19
|
1
|
2
|
|
6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat
|
6.1Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi
penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik
permukaan bumi
|
Pola
permukiman penduduk
|
Siswa
dapat menyebutkan pola permukiman penduduk
|
PG
|
20
|
1
|
2
|
5. Memahami perkembangan
masyarakat sejakmasa Hindu-Budha sampai masa kolonial Eropa
|
5.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan
pemerintahan pada masa Hindu-Budha serta peninggalan-peninggalannya
|
·
Proses masuk dan berkembangnya Hindu Budha di
Indonesia
·
Kerajaan-kerajaan Hindu di Indoneisa
|
·
dapat menyebutkan salah satu teori masuknya Hindu ke
Indonesia
·
dapat menyebutkan pwninggalan
tertulis peninggalan kerajaan Kutai
|
PG
PG
|
21
22
|
1
1
|
2
2
|
||||||||||
`
|
5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan
pada masa Islam di Indonesia ,serta peninggalan- peninggalannya
5.3 Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa.
|
·
Kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia
·
Kerajaan-kerajaan Hindu di Indoneisa
·
Peninggalan kebudayaan Hindu di Indonesia
·
Proses masuknya Islam di
Indonesia
·
Tokoh-tokoh penyebar Islam di
Indonesia
·
Kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia
·
Peningalan-peninggalan
kebudayaan Islam di Indonesia
·
Peningalan-peninggalan
kebudayaan Islam di Indonesia
·
Tujuan kedatangan bangsa
Eropa di Indonesia
·
Kedatangan bangsa Eropa di
Indonesia
·
Reaksi bangsa Indonesia
terhadap Belanda
|
·
dapat menyebutkan sebab
terpecahnya Mataram Kuno menjadi dinasti Sanjaya dan Sailendra
·
dapat menyebutkan salah satu kerajaan Hindu yang
terletak di tepi S. Brantas
·
dapat menyebutkan kerajaan
yang mengalami masa keemasan sastra kuno
·
Menyebutkan bukti bahwa Islam
telah masuk Jawa Timur sejak abad 11
·
Menyebutkan salah satu tokoh
penyebar Islam di Indonesia
·
Menyebutkan kerajaan Islam
pertama di Jawa yang pernah menyerang Portugis di Malaka
·
Dapat meneyebutkan bentuk
atap masjid kuno peninggalan budaya
Islam
·
Dapat menyebutkan salah satu
peninggalan Islam yang berakulturaasi dengan budaya Hindu
·
Dapat menyebutkan salah satu
tujuan kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia
·
Dapat menyebutkan bangsa
Eropa yang pertama kali mencapai Indonesia
·
Dapat menyebutkan tokoh yang
memimpin kedatangan bangsa Belanda
di Indonesia
·
Dapat menyebutkan taktik
Belanda dalam mengalahkan perlawanan bangsa Indonesia
·
Dapat menyebutkan salah satu
perjanjian perdamaian Indonesia – Belanda
·
Dapat menyebutkan salah satu
penyebab kekalahan bangsa Indonesia melawan Belanda
|
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
|
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
|
||||||||||
6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.
|
6.2 Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang
meliputi kegiatan konsumsi, produksi,
dan distribusi barang /jasa
6.3.Mendeskripsikan
peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya
proses produksi dalam kaitannya dengan
pelaku ekonomi
6.4.Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan
ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan
|
Kegiatan produksi
Dampak perilaku
konsumtif
Tujuan kegiatan
distribusi
Hubungan antara
konsumsi dan tingkat pendidikan
Pengertian perusahaan
ekstraktif
Perusahaan perseorangan
Koperasi
Pengertian pedagang
Perseroan Terbatas
Kreatifitas
Inovatif
Mandiri
Sifat Wirausaha
Kreatif
|
Disajikan data berbagai kegiatan ekonomi, siswa dapat mengidentifikasi
yang termasuk kegiatan produksi
Menyebutkan dampak perilaku konsumtif
Menyebutkan tujuan kegiatan distribusi
Menunjukkan hubungan antara konsumsi dan tingkat pendidikan
Menjelaskan pengertian perusahaan ekstraktif
Menjelaskan pengertian tanggungjawab tidak terbatas pada perusahaan
perseorangan
Menyebutkan ciri-ciri atau karakteristik badan usaha koperasi
Menjelaskan pengertian pedagang
Menyebutkan pengertian perseroan terbatas
Disajikan narasi, dapat mengidentifikasi ciri-ciri orang kreatif
Disajikan data, dapat mengidentifikasi ciri manusia kreatif dan inovatif
Dapat mengidentifikasi perilaku yang mandiri
Dapat menyebutkan sifat yang harus dimiliki pengusaha
Menjelaskan sikap kreatif dalam memanfaatkan lokasi usaha.
|
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
|
37
38
39.
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
|
